遙遠的從前，因為重考學生程度不同，補習班很負責地實施「能力分班」，透過「適得其所」讓學生得到最大的進步。能力分班，在當時被補習班視為天經地義；也因為能力分班，教育理想被彰顯了，重考班也因此獲得社會信賴。
但在近年，負責任的能力分班制度已消聲匿跡。特別是現在，重考生程度落差更懸殊，更需要受到能力分班的照顧，但補習班卻避談這項教育理念，甚至扭曲了能力分班的功能。
現在的學生都是以背水一戰的心情決定重考，並以最好的校系做為重考目標，他們都希望這一年，學得更多更專更精來贏得最卓越的勝利。但也有不少同學因考得不理想而欲東山再起，雖不以前幾志願為目標，但仍希望考取國立大學和更有聲望的大學，他們因為在校學得不夠仔細、基礎不夠穩固，需要靠更多的耐心教導，讓重考這一年是真正的按部就班來學習。這兩大類學生，本來就不該被合併上課，過去的重考班因為有能力分班制度，不同程度的學生都能被細膩的照顧到，但這項制度如今已消失，程度懸殊的學生合併上課後，追求目標的過程被互相牽制了，反而得不到應有的學習效果。
為什麼補習班現在做不到能力分班呢？因為重考人口驟減，招不到學生，無法加開班級。業者基於經營考量，於是將現有學生擠成一班，放棄對於不同程度需求的照顧，因而犧牲學習效果的追求。這種情形，各縣市或在台北都同樣發生。
透過能力分班讓學生適得其所，獲得最好的學習效果，這是台北儒林在教育上的不變堅持。這項堅持，只有我們辦得到！因為台北儒林是國內唯一以辦重考班為主，也是唯一能開辦許多班級的重考班。因為能開辦許多班級，所以能做到真正的能力分班。
避談能力分班的同業、自稱能做到能力分班的同業，很多都是虛而不實的。只要數一數開班數，就能看清業者是否真正落實能力分班的真相。